第2章 寸心（2/2）

玫癸说：“虽然不会很懂，但是可以做自己想做的事情。”

“嗯。”干霖想着什么，出神的样子毫不设防。

晚上一起去吃了午饭，干霖走在玫癸后面，相视而望，没有告别已经记住了对方。

快要到宿舍的时候，遇到了未轻，和朋友在一起散步。

“你怎么都不来找我玩啊！”未轻两只手叉着腰走了过来。

“没必要特意去找你玩吧。”玫癸也没说别的。

“大家认识一下吧，这是小峰，这是心雨，这是置郑，这是玫癸。”未轻笑了笑，为大家介绍了两边的人。

也许已经拥有很多，那些不成形态的又算什么呢。

即便一些事物已经超乎想象，没有停止探究。这样的想法很多？因为许多想要坚持的事。

虽然打了招呼，也没有过多留意，玫癸就先回去了。

绝对不是你所想的，能够追求情感的并不多，只是作为一个普遍的理性去看待。

也是放弃了我所想的，明明那么期待了，却还想要特殊的时刻。

想起来什么，作为没经历过那些，不够资格。

想我所想，之映澈透。

之前听说冥想不可能是什么都不想，现在又不一样，似乎做得到。

什么都想不到，玫癸没有睡着，即使是本能，不可名状亦非我所思。

勇者就该是能够拯救世界的人，当我不再想这个念头，似乎也不足支撑。

玫癸深呼吸一口气，坐起来，时间还没有太晚。

玫癸没有面对苦难，也没有激发潜能。

“我所为的，只是看不到未来，怪异祸乱，明境吾思。”当说这段话时被打断，玫癸就知道自己没有资格去追求这些，他们也没有。

为什么要绝望啊，玫癸做不到，一切都那么好，仿佛可以看穿一切。

玫癸不是不能理解幸福，只是这样的时刻仿佛空白，不被承载，显得弱小得可笑。

这是一个慢慢理解的过程…只有能感受到这些情感，才能逐渐接受。玫癸略微理解了一部分…空白。

不论那些理解接受的，自己做出的选择，也许只为了能够接受。

到此为止吧，玫癸还无法承担，或者说没有可以为此付出的信念。

这个夜晚随着睡下，便待到第二天。

一定要决定吗？开始了新的一天，玫癸还是有些难抵困意，因为今天要和同学们一起了，就尽量早点去。

玫癸也看到了室友，只是没打招呼。

生活中总是要应对激情，做出一些改变，设计者就很难进行别的活动了吗？至少对于那些肆意挥霍活力的人，还是有点羡慕的。

玫癸思索着感情的调配，没有吃早餐的习惯，不过毕竟很弱，还是去吃吧。

可能永远都不知道食堂多早开，至少他们来踩点之前已经开了。

空气不错，带着淡淡的紫色光晕，在花花草草前面，玫癸想到一个问题，一直在模仿，什么时候超越呢？

或者这样的想法解答怎么变得稳定一些呢。

来到这么多人的地方，也不能太稳定啊。那真的是值得回忆的吗。

那依然让人畏惧的事实，还没有人来纠正。

你的理想是什么呢？

玫癸想，这是一个新的开始。

我的问题，本来的也只有那么几个，走上属于我的道路。对啊，接受他们的理想，问题越来越多，更应该为了自己走下去，这才是生存之道。

这样的道理出现了几次？不明坐标。

到底为了什么而活呢，虽然想法有些不妙，也只是时常这么想。

玫癸没再犹豫，来到了一班，年级不是固定教哪些的，有时也会有二年级的课程，虽然玫癸不算了解现在都有些什么内容，升级就是要靠自己的，不然留级也是很正常的。

一般没有学不好也能到下一个年级段的情况。

课桌椅很普通，也很干净，几乎坐满了，也没看到熟悉的人。

玫癸只能找个位置坐下，第一节课是介绍一下自己相互认识一下，玫癸没有记得那么清楚。

五十分钟的一节课结束，这样看十分钟的间隔也不算短吧。

第二节就是去拿一下书，然后讲一下学习的安排。

“通常的学习就是周一到周五，上午学习理论，下午实践，也不一定，会有一些自习的时间，以三十分钟的小课结束。“

“也许你们现在还不理解学习是为了什么，如果就这样说学习是为了你们自己，也太不负责任了，学习主要是为了他人，为了秩序的运行，如果因此诱生暴力，那么教育从本质上就是失败的。”

他好像一道伟岸的光，照射那平凡的身影。即使感受不到热诚，也是毫无破绽的正义。

学生们逐渐的安静下来，有些躁动的心思也被抚平。

李旺说：“很多人可能觉得自己没有学习的天赋，现在的你们是勇敢的，如果你们一生都要艰苦奋斗的话，我希望你们现在能够轻松地度过一段时间，也希望这不是一段令你耿耿于怀的时光。”

李旺说：“你们要学的不只是怎样生存，还有许多不需要标准评判的事物，把自己关起来只会弄伤自己，有什么事情可以找我，我会为你们解决。”

他就像无数次说过了这些话。

李旺说：“如果学不会正常的生活，友谊也会变成枷锁，但只要你认真一些，就能化解，总之，学习成绩不好没关系，也许你已经适应了思考，只是需要纠正。”

李旺一直说到下课，让人感觉教师就是这样的，玫癸感觉很有趣，人生好好开导了一下。

虽然有些不同，不过再待一段时间也能和同学好好相处吧。

早上没有课了，当然，有没有朋友完全是不同的感觉。

同学们来找玫癸一起去吃饭，玫癸跟同桌翔阳的关系还不错。

不过很多都和意志力没什么关系啊。

琐碎的聊天中来到了下午的第一节课。

应该说是生活中的事情挺多吗？换一种方式就挺难适应了。只是看到想看到的，总会有不想看到的。

玫癸忽然想到，当一句话没有矛盾时，也许它是正确的。

其实对于玫癸来说，这么多人一起的活动，也开始变得有趣起来了。

当许多人还在信奉弱肉强食的时候，可以把每个人都打一遍。得出的答案又是什么呢。

来的是一个新的老师，“我的名字叫平海，在大家实践学习之前，我要问大家一个问题，什么是最好的解决办法呢？”

立即有个比较虎的学生举手了，嗯是个比较好学的孩子，看着比较瘦小，是动物。

平海看着一个个举手的学生们，点点头挥手让他们放下，说道：“卫唯，你来回答。”

卫唯有些拘谨地左右摆头，站了起来，直视着平海老师，他说：“最好的方法是保卫！”

平海点头，说道：“说得没错，许多人学会了护身技巧，容易用力过猛，很多事是不能通过暴力解决的，有时候可能会感觉这样很累，但又不得不去做。”

平海说：“当然，这是你们要处理的事情，我只会指出你们的错误，现在跟我去操场活动一下…”

平海微微抬手，说道：“记住，你只是先站起来的人…”

玫癸也看向卫唯，似乎被看得有些不好意思，许多事情还没搞懂，只是大家一起跟上平海。

“就是这样。”大家比较安分，平海也鼓励一下。虽然现在有许多学生下楼，维持着秩序的行动。

在操场比较开阔的草地上，很少有飞扬的草丝，这里的草比野外的还要结实。

虽然这里的树和野外的树抗打程度差不多。

“按照方阵站好，每个人间隔三米。”平海带大家到地方了，指挥学生站好，这操场看着小，实际上很大。

动作实在大就只能排后面隔开更多距离了。

平海说了一下课程的安排，体育课到操场集合，战术课到战斗场馆集合，实践课到艺术馆集合。顺便一提技能课要到小屋集合。主要是提供场地。

看起来倒是在教室的空闲时间比较多。

平海左手放在腰上，说道：“先不说有多少人没有提前预习，反正没有升级之前课程都不会变。”

平海说：“在练习各种技艺之前要提一点，可能运用自己的能力时会感觉到冲突的意志，调整的方法多得是，但最重要的还是不协调，不合适，就像有的人不会用火，有的人不擅长体能活动。”

平海说：“谁出来做个示范。”

“我！”梓辛举手。

平海说：“你出来。你的天赋呢，擅长什么？”

梓辛说：“我比较擅长运动。”

平海点头，“说得很好，你们要记住，别人在擅长的领域和你没什么不同，你试试不擅长的领域，不那么危险的。”

梓辛手上涌出一股电流，变为一轮光团，爆闪着激烈的光消失了。

同学们适应一下就恢复了。

平海说：“如果连试一试都不敢，是没法发掘自己的长处的，这是具有冒险精神的尝试。有时可能没那么明显，因为你自己都觉得做不到，但是为什么有天才废了呢？因为原本你十成相信能做到的事情不足一成。”

就和别人不擅长的事情没什么不同了吗？

平海说：“我不提倡你去做做不到的事物，而你能决定问题出现的原因，有些事也能做到了。如果问题出在自身，有可能是做不到的事情。”

平海说：“我也曾后悔过，本来觉得那人不会去做，虽然结局不太好。”

学生们本来提起了一些精神，发现只讲了这么一点，不过也没人说出来。

平海说：“可能你们对这件事不太感兴趣，现在我要让你们学一套拳法，名为寸劲，也是一种锻炼身体的体术。”

这调动了大家的兴趣，有的人听说过，也有的人没听过，有人举手问道：“老师，寸劲不是一种发力技巧吗？”

平海点头，“没错，很多事物都有很多版本，你说的是其中一种，还有寸劲炼身，炼神呢。基本上来说寸劲就是一种运用全身力量的方式，但是为什么不能用来锻炼身体呢。”

学生也没什么疑问了，平海继续说：“决定一件事是否正确有很多因素，跟着我做。”

平海打了一套拳法，包括了身法动作。

平海看着学生模仿，纠正一些学生的动作，“你可以先停一下，寸劲虽然是用力，但不是一直发力，把力量用到该用的地方，这只手不要动，先动腿。”

学生很快打完一套，平海只纠正了几个动作，每个人都有适合自己的方式，不过学不会的东西有时要换种方式，感受它的存在。寸劲掌握自身每一寸的力量，这是你们以后要做到的，那就以后再说吧。”

平海稍微介绍一下锻炼身体的原理：“锻炼身体，增强体质一般就是那些道理，让身体吸收一些东西，可能是说不清道不明的东西，可以是你自身消化得来的营养，可能是灵气，还有锻炼时融入的对自身的掌握也可以是有形的东西。”

“说是寸劲拳法，也只是一部分，主要的还是锻炼，可以按照不需求力量的方式锻炼，因此越接近标准，需要的对自身的掌控越高。我们一步一步来，跟着我做。”

平海一招一招的演示动作，待到学生们跟上才会动一下手，动一下腿。

指正一些学生的动作，然后继续。

终于下课了，玫癸感觉有点累，但比起趴下被平海抓起来的学生要好一些。

没有功夫想太多事情，玫癸喝了些水又练了几遍。

战术课，来到战斗场馆，平海要求学生再练两遍，出手纠错一些，其他学生还是比较自觉的。平海看起来没那么严格，毕竟学生现在也做不到更好。

这一节战术课也是教导为什么要战斗，说了许多，平海让学生休息了。

第三节实践课，艺术馆。

这里也有许多区域，平海找到了学生们，来到一个风暴房间，这里无时不刻充斥着风。

平海让学生们站好，说道：“你们现在有许多可以做的事情，但这一节课，我要教你们实践，这个建筑的许多事物都是为了实践而布置的，但是只有着最基础的功能，你们要怎么应用这风？”

学生们显然不明白。

平海说道：“那么接下来，你们就要知道了。”

虽然有些学生们没睡好，但有的人已经清醒了，“不好！风会增强，我们应该怎么办！”

有不少人都慌了神，玫癸没什么感觉，但还是站出来说道：“至少要防止风的侵袭，谁有建造防御设施的能力？”

饮和说：“没什么用吧，各自防御比较好。”

玫癸点头说道：“对，大家分散一点站，比较弱的站中间。”

学生激发了自身的能力，便能比较好判断强弱，风暴渐起，视觉什么的都变得模糊，大部分人努力地钉在地上，在风暴之下，学生们的能力都显得孱弱，只是能够坚持。

有几个学生被刮上天，直到啪叽一下落到平海身边的无风带，没有严重的伤势，但也很难受。能坚持到最后的，一个学生都没有，即使如此风暴依然嘈杂。

直到快下课了，平海逐渐把风暴停下来，说道：“你们好自为之，不想再被刮上天，就努力锻炼吧，注意不要练得太过了，伤了身体可就本末倒置了。”

忙碌的一天结束了，有些学生试图开口说话就想吐。

也许没有人能从中找到美好吧。

吃过饭后好一会才能讲话，玫癸只是听着他们的倾述。

玫癸是不想想那么多事情了。

太初牌：

零——无

功能：融合两张牌，抽一张牌

意义：也不知道为什么，就只有自己了。

牌面：一张须翅，系化凡石，你看不出那是不是石头，也许是一半石头一半软肉的宝石。笼统的称呼里不包括铲子。

介绍：事物最高的追求是寻找意义吗？联系不在虚无中，在我们之间。

反面：如流星一般相遇。