第 13 章（2/2）

再看游戏分类，格斗、横版动作、枪战、惊悚......

陈超龄无论如何，下不去这个手点击下载。

一面苦恼一面滑动鼠标，屏幕中忽然出现一个画面。

几个肤色各异穿着工作服的q版卡通人，手持表单、烧瓶，似乎正在进行某项实验，让老古板陈超龄倍感亲切！

他凝神一看简介，“《陷入窒息》是一款学习强国游戏，学好数理化，走遍全天下。”竟然有种久旱逢甘露的喜悦！

“学习强国，这不就是我寻觅已久的答案吗？”陈超龄不禁感慨出声。

定价50元有点心疼，但是儿子说不好玩，24小时内可以申请退款。

大不了，他体验23个小时，就点退款！

这么想着，他按照儿子教授的步骤，给平台充值并下载了《陷入窒息》。

二十分钟过去，游戏终于下载完毕，陈超龄迫不及待地点开。

音乐很悦耳，画面很可爱，最初的印象不错，成功消除了陈超龄的抵触心理。

他摁下开始按钮，等待游戏加载。

三个地质科考学家，从传送门中出现，高高兴兴地，在画面中跳来跳去等候他的指令。

“嗯？这该如何是好？”

于久经生存类游戏考验的老油条而言，《陷入窒息》的游戏界面算是简洁易懂，基础操作难度不大。

然而，对于陈超龄这样的游戏绝缘体，从游戏开始，就陷入了绝境，根本不知道从何玩起！

他连忙高声喊来儿子，让儿子和他一起探索游戏。

“爸你这是弄啥咧，我要预习明天的功课！”儿子内心战栗，根本不敢答应，装出勤学好问的模样，扭头要跑。

“别慌，这是一款学习游戏，你就当和爸爸共同学习，共同进步！”陈超龄连忙拉住儿子，把儿子强摁在椅子上。

这是啥玩意儿？学习怎么和游戏扯一块儿去了？

儿子的表情从蒙圈到疑惑到费解，堪称川剧变脸。

他将信将疑地移动鼠标，让小人们四处采集作物、挖掘矿石。边玩边耐心地向陈超龄讲解，这一步在干嘛，那一步又在干嘛......

玩到第三天，儿子玩不下去了，望着复杂繁琐的科技树，愣怔地自言自语：“爸...这还真是一款学习游戏啊...”

坐在他身边的陈超龄，看着科技树内熟悉的电路系统、温控系统、变压系统，眼中光芒大盛！

他情不自禁地高声说：“有了，我知道该怎么优化教学方法了！”

*

一周时光飞逝，陈超龄在儿子的帮助下，不单能够熟练操作游戏人物，甚至还开拓出了许多有趣的玩法。

不忘初心，砥砺前行。

他没有彻底沉迷在游戏世界中，反而结合游戏想出了一套寓教于乐的讲课方案。

将脑内方案做成了具体的教学讲义，他要在学生面前一雪前耻，挽回一下古板无聊的名声，让孩子们重拾学习物理的快乐！

当然，这套教学方法，需要得到校方的同意。

在教学讲义完成的第二天，他找了个机会，跟年级主任、年纪副主任表达自己的想法。并且简单地演示了一下课件。

年级主任很感兴趣，表示会帮忙向校方申请教学经费，给陈超龄一个实验教学的机会。

副主任却心存疑虑，否定道：“你花那么多功夫，知识点却不够密集，学生学习效率不会太高，怕是得不到什么显著效果，提高成绩我建议还是刷题......”

他们三个讨论的地点在办公室，坐在旁边的李玫竖着耳朵全程偷听。

见陈超龄受挫，嘴皮子又不利索，一时间说不出反驳的话。

李玫转身面向三个头碰头讨论的老师，飒爽地笑了笑，柔声道：“不好意思，打断一下。刚听了副主任的话，其实我也有点想法，可以参与大家的讨论吗？”

三人齐齐点头。

李玫继续说：“作为教育者，我们总在批判填鸭式教学的坏处，说应试教育让学生苦不堪言，说兴趣才是最好的老师。可是，实质上我们做了什么呢？鼓励孩子们的兴趣，让他们多元化发展了吗？”

“作为个体，我们无法改变整个教学体系大环境，可如果我们能在日常教学中，融入游戏，通过游戏的方式，让孩子们在学习过程中感到一丝快乐，引发他们对科学的一丝好奇，那知识点是否密集，真有那么重要吗？”

“我觉得陈老师的教学设想很有趣，可以一试。学业是一时的数字，学习兴趣却能伴随孩子一生，可不可以请副主任，再慎重考虑考虑呢？”

话音一落，副主任看看激情洋溢的李玫，又看看愁眉苦脸的陈超龄，摸着下巴陷入沉思。